Kako so otroci usposobljeni v skladu z metodo Montessori?

Sodobne vrtce, med prednostmi, ki jih ločujejo od številnih konkurentov, so navedene v metodologiji Montessorija. Nekdo je seznanjen s to besedno zvezo, vendar večina ljudi sploh ne govori. Sistem je v začetku 20. stoletja izumil italijanski zdravnik Maria Montessori. Še posebej, ker je preživela njenega avtorja in našla veliko privržencev. Metoda Montessori ni bila predmet političnih režimov in časa. Kakšna je njegova posebnost?

Bistvo metode

Montessori izobraževalni sistem temelji na načelu svobode, ki se kaže v igri učenja in samostojnih vaj otroka. V središču metodologije je individualni pristop do vsakega otroka. Odrasel je samo njegov asistent.

Razredi za Montessori se izvajajo v skladu z individualno načrtovanim načrtom za vsakega študenta v posebej ustvarjenem okolju. Za usposabljanje uporabite številne prednosti, ki otroku omogočajo, da se spremljajo in analizirajo svoje napake. V tem primeru učitelj pošlje otroka le.

Metodo Montessori za otroke lahko uporabljamo tako v skupinah kot v vrtcih in pri domačem šolanju. Otroku omogoča, da pokaže svoje osebne sposobnosti in potencial.Usposabljanje v Montessori razvija ustvarjalnost, logiko, pozornost, spomin in motorične veščine. Veliko pozornosti v razredih je namenjeno kolektivnim igranjem, med katerimi otroci razvijajo komunikacijske spretnosti in neodvisnost. Značilnost sistema je, da se razredi izvajajo v različnih starostnih skupinah. Hkrati mlajši otroci ne posegajo vsaj z starejšimi, ampak jim prav nasprotno pomagajo.

Avtor sistema je verjel, da je vsak otrok inteligenten in radoveden po naravi, vendar pa vsi ne pridejo do okolja, ki pomaga razkriti svoje sposobnosti. Zato je naloga odraslega, da otroku pomaga pri razvoju, pri neodvisnem poznavanju sveta, ustvariti primerne pogoje za to. Tehnika Maria Montessori prevzema sprejem otroka, kakršen je. Najpomembnejša naloga odraslega je, da otroka spodbuja k razvoju in učenju.

Vpliv metod na otroke

Glavni vpliv metodologije na otroke je razvoj posameznika, samozavesten v svoje sposobnosti. Otroci Montessori ne zaznajo usposabljanja kot težke naloge, saj se razredi izvajajo brez prisile, kritike ali grobih motenj odraslega.Glavni poudarek v sistemu je osredotočen na potrebe otroka te starostne skupine, na njegove sposobnosti in edinstvenost vsakega.

Usposabljanje po Montessorijevi metodi predpostavlja, da otrok uživa veselje od procesa. To je posledica priložnosti za študij, kaj mu je trenutno zanimivo. Organizacija učnega procesa tako otroku pomaga, da postane samozavesten in asimilira, kar je videl z največjo učinkovitostjo.

Metoda razvijanja Montessori omogoča otroku, da postane neodvisen, da bi prej pridobil praktične veščine. Celo otroka, ki se širi na ta sistem, se lahko obleče brez pomoči odrasle osebe, se namesti na mizo itd. Neodvisnost je podkrepljena z dejstvom, da se otroci odločijo, kaj želijo zdaj vedeti in s kom bodo delali v tem trenutku. Glavni slogan tehnike Montessori je moto "Pomagaj mi narediti to sama".

Osnove učenja

Avtor tehnike je verjel, da se razvoj otroka odvija v treh fazah:

• prva stopnja otroštva (od rojstva do 6 let);
• druga stopnja otroštva (od 6 do 12 let);
• mladih (od 12 do 18 let).

Najpomembnejša faza razvoja otroka kot posameznika je zgodnje otroštvo.V tem obdobju se otroška duša razvija predvsem. Če odrasli že zaznajo zunanji svet, delno ga filtrirajo, potem otrok absorbira vtise in postane del njegove duše. Starost, mlajša od 6 let, po metodi je druga embrionalna faza razvoja.

Potem pride stopnja labilnosti, ko otrok preide skozi fazo občutljivosti. Še posebej je dovzeten za določene procese v okoliškem svetu, na primer za socialne vidike, gibanje ali govor. Otrok, ki se ukvarja z zanimivim poslom, je že v tej starosti že sposoben globoko koncentrirati. To pomeni, da razume pojav ali proces, zaradi česar se oblikuje njegov intelekt in razvija osebnost.

Pomemben korak v razvoju otrok je izboljšanje občutkov, za katere se morajo dotikati, dotikati ali okusiti. Na podlagi tega je avtor prepričan, da se otrokovo inteligenco ne razvije skozi abstrakcijo, ampak skozi čutila. Zato je osnova metodologije za zgodnji razvoj Maria Montessori enotnost senzacije in spoznanja.

V skladu s tem Montessorijeva metodologija vključuje posebne učne pripomočke in razvoj iger.Na primer, ko si vzame eno žogico v stotičnico, lahko otrok dobi idejo o enoti in sto dolgo, preden lahko abstraktno predstavi te številke.

Lekcija o metodi Montessori je možna samo v posebej ustvarjenem okolju, ki otroku omogoča, da postopoma postane neodvisen od odraslih. Avtor metode je prepričan, da mora vzdušje okoli otroka ustrezati njegovi rasti in razmerjih. Otrok bi moral imeti možnost, da izbere kraj zaposlitve s premikanjem mize in samega stolčka. Celo enostavno preureditev stoli Montessori meni, da je usposabljanje motoričnih veščin.

Okolje, v katerem se oblikuje osebnost otroka, mora biti čim bolj estetsko. Otrok iz zgodnjega otroštva se mora naučiti ravnati s krhkimi predmeti, kot so porcelan in steklo. Te stvari morajo biti otroku nedostopne.

Montessori je bil prepričan, da je pomembno biološko načelo človekovega življenja otroška želja po neodvisnosti in neodvisnosti od odraslega. V procesu fizičnega razvoja je treba otroku pomagati pri doseganju duhovne avtonomije.Odrasla oseba ima vlogo zaveznika, kar bo ustvarilo pogoje za to, pripomoglo k razvoju otrokove želje po spoznavanju. V tem procesu je učitelj sam otrok.

Pri učenju je treba upoštevati, da ni dveh identičnih otrok, vsak je posameznik. Zato bi morali biti učni načrti usmerjeni k določenemu otroku.

Prednosti in slabosti metodologije

Kljub številnim prednostim, sistem ni bil univerzalno razvit na svetu. To je posledica dejstva, da ima metoda Montessori pluse in minuse, ki so primerni za nekoga in nekateri ne.

Pluse vsebujejo naslednje:

1. Avtor tehnike je ženska. Ženska zdravnica z vsem srcem boli za svoje učence.
2. Veliko pristranskosti je, da otroci absorbirajo občutke in vtise, kot so gobica. Pomembno je, da ne samo vidimo, slišimo, temveč tudi poskusimo, čutimo. Gre za razvoj finih motoričnih veščin (kroglice, grah, čipke), namenjene zamisli o sistemu Montessori. Dokazano je, da z razvojem finih motoričnih veščin drobtine spodbujajo in izboljšujejo njegov psihološki razvoj in govor. Seveda takšne dejavnosti vključujejo spremljanje varnosti otrok za odrasle, tako da otrok ne ustvarja majhnih predmetov v ušesu ali nosu.
3. Razredi omogočajo majhni osebi, da se učita samostojnost, samoizobraževanje.
4. Poučevanje otrok s pomočjo metode Montessori vam omogoča pridobivanje samozavesti, saj popolnoma izključuje krivdo, kaznovanje, kritiko ali prisilo.
5. Razredi imajo hitre in opazne rezultate. Otroci mlajše predšolske starosti pogosto štejejo, pišejo in berejo.
6. Individualni odnos do potreb in sposobnosti otroka.
7. Pomanjkanje konkurence v skupinah.
8. Možnost izbire vrste dela z interesi.

Škode:

1. Sistem je bil prvotno zasnovan ne za vsakega otroka, ustvarjen je bil za razvoj in prilagajanje mentalno retardiranih otrok. Zelo mobilni otrok ne bo enostavno študirati v sistemu Montessori.
2. Kljub dejstvu, da je bila tehnika prilagojena potrebam običajnega dojenčka, lahko otroka pozneje naleti na težave s sprejetjem šolskih nalogov.
3. Nekatere minuse sistema se nanašajo na različne starosti otrok v skupini. To je premišljena točka. V družinah so otroci različnih starosti, vendar to ne preprečuje, da se razvijajo, ne da bi se vmešavali drug z drugim.
4. Prvotni sistem Montessori ne vključuje pravljic, saj je avtor menil, da so nepopolni, tako kot vsako drugo abstraktno učenje.Zdaj se tehnika nekoliko spremeni, v nekaterih skupinah pa se pravljice že uporabljajo.
5. Mnogi učitelji poklicajo Montessorijevo metodo, ker otroci živijo v svojem mikrokozmosu in so pogosto odrezani od družbene realnosti.

Metode doma: organizacija območij in osnovna pravila

Metoda Montessori doma se redko uporablja. To je posledica zapletenosti ustvarjanja vseh potrebnih območij v hiši. Bolj koristno je izbrati več vaj, ki otroku omogočajo, da razvije svoje sposobnosti. Pri tem morate uporabiti predmete, ki so na voljo.

Na primer, da bi otroka razumeli koncept glasnosti, mu lahko pokažete dve kozarci - polni in prazni. Ko otrok izlije tekočino iz ene posode v drugega, ima idejo, da polni kozarec, količino in pojme "več" in "manj".

Igre za Montessori lahko brez težav razvijejo majhne motorične sposobnosti otroka. Koristno je, da gumbe raztegnete v barvah ali velikostih. Občutek lepote pri otroku bo razvil skrb za cvet, ki ga kupi. Bolje je izbrati cvetoče rastline. Kako prijazno bo za otroka, ko bo cvet, ki ga je skrbel, cvetel.

Zgodnji razvoj otrok v sistemu Montessori na domu vključuje ustvarjanje določenega okolja, ki spodbuja samospoznanje. V prostoru je potrebno urediti več posebnih območij. V enem območju morate postaviti igrače.

Kot takšne igrače v dobesednem pomenu besede Montessori sistem ne pomeni. To pomeni, da njihova glavna funkcija ni zabava, ampak razvoj praktičnih veščin. Na začetku treninga so to preprosti elementi - plastični likalni set, komplet pripomočkov. Igranje z njimi ima otrok samopostrežne spretnosti.

Kasneje bomo potrebovali igrače na podlagi tehnike Montessori in posebnih prilagoditev, s katerimi se bo otrok naučil osnov računa, se seznanil s količino, razvil motorične sposobnosti in pozornost.

V drugi coni je treba postaviti materiale, ki otroku omogočajo razvoj logičnega razmišljanja in domišljije.

Ločeno lahko ustvarite območje resničnega življenja, v katerem se bo otrok naučil, da se pere, prelije, obleče, risbe itd. Sami.

Razvojna politika Montessori:

• Ne morete se dotakniti otroka, če se ne pritoži odrasli osebi.
• Ne morete slabo govoriti o otroku.
• Treba se je osredotočiti na razvoj pozitivnih lastnosti pri otroku.
• Priprava okolja zahteva pedantry. Otroku je treba pokazati, kako pravilno delati z materialom.
• Brez otrokovega zdravljenja odraslega ne sme biti nobene pozornosti.
• Otrok, ki je naredil napako, je treba obravnavati s spoštovanjem, ima ga možnost popraviti. Toda prenehajte poskušati zlorabo gradiva ali dejanj, ki so nevarni za zdravje in življenje otroka.
• Ne morete prisiliti otroka počitka, da deluje. Moral bi spoštovati njegovo opazovanje dela drugih ali razmišljati o tem, kako bo to storil.
• Ti bi morali pomagati tistim, ki želijo delati, vendar ne morejo izbrati poklica.
• V osrčju izobraževanja je dobrodelnost, ljubezen, skrb, tišina in zadrževanje.
• Odrasli, ki bi komunicirali z otrokom, naj mu ponudi najboljše, kar je v njem in njemu.

V kakšni starosti lahko otrok začne pouk?

Starost otrok, s katerimi se lahko učite v sistemu Montessori, se določi glede na starostne skupine, ki jih je avtor navedel. V različnih šolah in skupinah se lahko razlikuje, praviloma pa so razredi možni od 8 mesecev.

Glavni pogoj - otrok bi moral sedeti samozavestno in še bolje - plaziti.Približno 3 leta lahko otroci sodelujejo brez matere. Tako je Montessori sistem primeren za vsako starost.

Pogoste napake in napačne predstave

Do danes, drzne usposobiti otroka na metodi Montessori, vam priporočamo, da starši sami prebrati knjigo z Marie-Hélène Place "60 lekcij z otrokom o metodi Montessori." Famous sodobno orodje za starše se lahko imenuje knjiga istega avtorja "Učenje črk na metodi Montessori."

Na žalost, lahko soočajo s pomanjkanjem strokovnosti tako imenovanih privrženci Montessori, ki je v resnici ne pozna sistem. Poučevanje otrok, ki ga učitelji lahko temeljijo na plagiaturom drugih avtorjev.

Na primer, nekateri sodobni učitelji kot skeptični postopka in, nasprotno, odnesejo s tem, kaže, da je Montessori dejansko odvzeta možnost za študij otroka do 3 let. Ustvarjanje skupine za otroke od zgodnjega otroštva se šteje skupna napačno, saj so ti razredi ne smejo razviti neodvisnost. Konec koncev, prisotnost mame v razredu odpravi ta koncept.

O sistemu Montessori obstajajo številni miti:

• Tehnika je bila ustvarjena samo za duševno retardirane otroke. To je zabava. Kasneje je bila prilagojena absolutno normalnemu otroku.
• Namen tehnike je zgodnje izobraževanje. Ni tako. Dejansko so otroci, vključeni v ta sistem, zgodaj brati in pisati. Ampak, samo zahvaljujoč razvoju otrokovih sposobnosti, samozavesti, samozavesti.
• Tehnika lahko nadomesti nastajanje programov. Ni tako. Učenci Montessorijevega sistema se enostavno in uspešno učijo, zgodaj začnejo pisati, brati in opravljati kompleksne aritmetične operacije v mislih. Toda ta sistem danes ne nadomešča splošnih izobraževalnih programov.
• Sistem je ustvarjen umetno, zato otrok ne bo mogel uporabljati veščin zunaj njega. To ni tako, otrok med treningom pridobi glavno znanje - sposobnost razmišljanja in delovanja neodvisno, kar bo zahtevalo v vseh pogojih.
• Govor otrok, vključenih v sistem Montessori, je omejen, saj učitelj v razredu ne govori veliko. To je mit. Razredi vključujejo razvoj govora, učitelj govori z otrokom dovolj časa.

Ne glede na to, ali so starši ljubitelji metodi Montessori ali ne, pri vzgoji otroka je pomembno pravilo: če odrasli spoštujejo in spodbujajo ukrepe za otroka, je prepričan, da se poveča neodvisnost in pobude.

Avtor: Veronika Ivanova, Izdavač:
zlasti za Mama66.com

Uporaben videoposnetek o tehniki Montessori